教师讲解、引导、小结。
《梁祝》小提琴协奏曲综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。
《梁祝》所表达的思想感情：描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉和鞭答，反映人民反封建的思想以及对这一爱情悲剧的深切同情。
这部作品的艺术成就及历史影响： 用多媒体课件出示板书
11、课堂作业
(1)视唱爱情主题：许多艺术家用不同的艺术形式表现“化蝶”这一动人的情节。下面给同学们朗读一段的歌词。
碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。
(2)分组讨论，设想音乐结局：人们不甘于悲剧的结局，一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。让学生讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。
(三)板书设计 梁山伯与祝英台
(1)曲作者：何占豪 陈钢
(2)创作时间：1958年
(3)题材：民间传说
(4)素材：吸取越剧中曲调
(5)体裁：小提琴协奏曲：小提琴协奏曲原为欧洲的一艺术表现形式，以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。
(6)曲式：奏鸣曲式 ;由呈示部、展开部及再现部三大部分构成。呈示部包含主部与副部两个部分,有时,呈示部前还有引子段落,再现部后常附有结尾。
六、设计理念
本次授课主要遵循四大原则：
1、主体性：教师为主导，学生为主体原则，采用启发方法，尊重学生情感和心理，让学生成为真正学习的主人。
2、全体性：学生素质存在差异，在听赏中力求面向全体，营造学生共通的欣赏氛围。
3、创新性：大胆创设情境教学，让学生发挥思维空间，多动脑、动口、动手、参与音乐课堂。
4、高效性：学生达到知识、能力、德育三方面目标的收获，成功的体验了音乐作品;同时采用多媒体电脑课件，达到视听结合的良好效果，增进学生对学习音乐的浓厚兴趣。
